Philosophical study on the roles of educators and learners from an Islamic perspective

Eni latifah; Hasna Nurul Azizah; Imtiyaz Karegar; Ismi Lina Cahyaningsih; Imam Syahrial Firdaus; Dinarakauni Dinarakauni; Muhammad Najib Mustafa

doi:10.55210/humanistika.v11i1.1989

Eni latifah Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Hasna Nurul Azizah Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Imtiyaz Karegar Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Ismi Lina Cahyaningsih Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Imam Syahrial Firdaus Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Dinarakauni Dinarakauni Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia
Muhammad Najib Mustafa Sekolah Tinggi Agama Islam Yogyakarta Wonosari, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.55210/humanistika.v11i1.1989

Keywords: Islamic education, philosophy of education, educators, learners, digital era

Abstract

Islamic education in the modern era faces significant challenges due to technological advancements, globalization, and rapid social changes. Secularization and freedom of information demand that the Islamic education system adapt without losing its fundamental values. This research aims to examine the strategic roles of educators and students in preserving and developing Islamic education through a philosophical approach. This research uses the library research method with descriptive-critical analysis of relevant literature, including primary sources such as the Qur'an, Hadith, as well as the thoughts of Muslim scholars and philosophers. The research findings indicate that Islamic education must integrate philosophical concepts with an adaptive approach to address contemporary challenges. Educators play a central role as moral and spiritual guides, while students need to be equipped with critical thinking skills based on Islamic values. Moreover, the synergy between family, school, and community becomes a key factor in shaping the character of students to remain steadfast in Islamic principles. This study offers a new perspective in understanding the essence of Islamic education, emphasizing the importance of balancing freedom of thought and adherence to religious teachings. The implications of this research can serve as a reference for policymakers in Islamic education in designing a curriculum that is more relevant to contemporary challenges without losing its spiritual essence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). RESUME: INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA. Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen Pengumpulan Data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN).
Antony, R. (2022). Peran Komunikasi Dialogis Guru dan Mitra Didik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Eksperimental Mangunan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(2). https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1404
A.R, Z. T. (2018). Dinamika Perkembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren; Satu Analisis Filosofis. El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1).
Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 4, 442–453. https://doi.org/10.37411/JJEM.V4I2.3075
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital : pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7.
Farida, N. A., & Makbul, M. (2023). Konsep Pendidikan Menurut Ibnu Miskawaih. HAWARI : Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam, 4(1). https://doi.org/10.35706/hw.v4i1.9348
Haikal, M. F., Alawiyah, R., & Parhan, M. (2024). Tantangan dan Peluang Positivisme dan Kritisisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1418–1428. https://doi.org/10.53299/JPPI.V4I4.774
Hasan, Z., Nasution, M. A. A., Asfahani, A., Muhammadong, M., & Syafruddin, S. (2024). Menggagas Pendidikan Islam Holistik melalui Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Spiritualitas. Global Education Journal, 2(1). https://doi.org/10.59525/gej.v2i1.321
Kamal, H. (2018). KEDUDUKAN DAN PERAN GURU DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 14(1). https://doi.org/10.31000/rf.v14i1.670
Kulsum, U., Munirom, A., Sayuti, A., & Waluyo, B. (2024). MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN ISLAM: INTEGRASI ILMU DUNIA DAN AKHIRAT. UNISAN JURNAL, 3(9), 22–33. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/3391
Mahanum, M. (2021). Tinjauan Kepustakaan. ALACRITY : Journal of Education. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20
Marjuni, A. (2020). PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMBINAAN KARAKTER PESERTA DIDIK. Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(2). https://doi.org/10.24252/asma.v2i2.16915
Mumtaza Zamhariroh, N., Rahmania Azis, A., Ratu Nata, B., Fahmi, M., Salik, M., & Islam Negeri Sunan Ampel, U. (2024). Relevansi Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali Dengan Pendidikan Islam Kontemporer Tentang Keseimbangan Intelektual Dan Spiritual. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(2), 169–181. https://doi.org/10.52185/KARIMAN.V12I2.569
Parid, M., & Rosadi, R. (2020). Aliran Filsafat dalam Pendidikan Islam Ditinjau dari Perspektif Muhammad Jawwad Ridla. Journal of Islamic Education Policy, 4(2). https://doi.org/10.30984/jiep.v4i2.1285
Raharjo, M. (2008). Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif. Animal Genetics, 39(5).
Rahmatullah, R. R., & Kamal, A. K. (2023). PERAN FILSAFAT ISLAM DALAM MEMBANGUN PENDIDIKAN. Journal Islamic Studies, 4(1). https://doi.org/10.32478/jis.v5i1.1507
Reflektika, J., Sri Utari, A., Nova Dayantri, M., & Yulia, F. (2024). KONSEP METODOLOGI PENDIDIKAN ISLAM KLASIK DAN RELEVANSINYA DENGAN MASA MODERN. Reflektika, 19(1), 141–170. https://doi.org/10.28944/REFLEKTIKA.V19I1.1719
Saenah, E. (2022). Pengaruh Modernisasi Abad 21 Terhadap Peran Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(1).
Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
SARI, S. (2019). LITERASI MEDIA PADA GENERASI MILENIAL DI ERA DIGITAL. Profesional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(2). https://doi.org/10.37676/professional.v6i2.943
Suriadi, S., & Mursidin, M. (2020). Teori – Teori Pengembangan Pendidik: Sebuah Tinjauan Ilmu Pendidikan Islam. Jurnal Al-Qiyam, 1(1). https://doi.org/10.33648/alqiyam.v1i1.127
Syifa, A., & Ridwan, A. (2024). Pendidikan Karakter Islami di Era Digital: Tantangan dan Solusi Berdasarkan Pemikiran Sosial Imam Al-Ghazali. Social Studies in Education, 2(2), 107–122. https://doi.org/10.15642/SSE.2024.2.2.107-122
Wafi, M. B. F., Ilhami, N., & Taufiqurohman, T. (2022). Transformasi Perilaku Beragama Masyarakat Muslim Kontemporer: Fenomena Al-Qur’an Di Era Digital. IN RIGHT: Jurnal Agama Dan Hak Azazi Manusia, 11(1). https://doi.org/10.14421/inright.v11i1.2503
Wulandari, W., Nawawi, S., Wijayanti, T. F., & Abadi, S. (2019). Kajian Instrumen Tes Biologi Kelas X Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Terintegrasi Nilai-Nilai Islam. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 10(2). https://doi.org/10.24042/biosfer.v10i2.5327
Zahra, A. T., & Anwar, S. (2024). Tugas dan Kewajiban Peserta Didik dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam: Analisis Kontekstual dan Praktis dalam Pembelajaran. AHDÃF: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 114–125. https://doi.org/10.47766/AHDF.V2I2.2959
Zain, S. H. W., Wilis, E., Syarkani, & Sari, H. P. (2024). Peran Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Masyarakat Berbasis Nilai-Nilai Al-Qur’an dan Hadis. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 199–215. https://doi.org/10.61104/IHSAN.V2I4.365