The implementation of mnemonic learning method in enhancing retention of ilmu sorrof

Mualim  Wijaya; Febriani Risqi Nur  Setiyawati; Saleh Sawky Hassan  Goda

doi:10.55210/attalim.v11i1.1946

Mualim Wijaya Universitas Nurul Jadid
Febriani Risqi Nur Setiyawati Universitas Nurul Jadid
Saleh Sawky Hassan Goda Cairo University

DOI: https://doi.org/10.55210/attalim.v11i1.1946

Keywords: Mnemonic Learning, Retention, Sorrof

Abstract

Ilmu Sorrof consists of numerous linguistic components, making it challenging for students to learn and understand. This difficulty is further compounded when teachers rely solely on lecture and rote memorization methods, which often lead to student boredom and hinder comprehension and memorization of the material. As a solution to these challenges in teaching Ilmu Sorrof, the mnemonic learning method offers a quick and effective approach to understanding and memorizing the subject. This study aims to describe the implementation of the mnemonic learning method in improving the retention of Ilmu Sorrof. The research employs a qualitative case study approach conducted in the 7th-grade language program at SMP Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data analysis is carried out through data collection, data condensation, and conclusion drawing. The results show that the mnemonic learning method facilitates easier recall and comprehension in the teaching of Ilmu Sorrof.

References

Abdilah, A. J., & Al Farisi, M. Z. (2023). Systematic literature review: problematika pembelajaran bahasa Arab di sekolah. Ukazh: Journal of Arabic Studies, 4(1), 39–51.

Anshorulah, R. (2008). Efektifitas metode mnemonik dalam meningkatkan daya ingat siswa pada mata pelajaran sejarah di MTS Persiapan Negeri Kota Batu. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Anwar, S., & Pd, S. P. I. M. (2015). Management of Student Development. Indragiri TM.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Baharun, H. (2018). Penguatan Daya Ingat Mahasantri Melalui Mnemonic Learning. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 5(2), 180–192.

Chatib, M. (2013). Kelasnya Manusia. Kaifa.

Fadilah, Y. W., & Sulaikho, S. (2022). Kelayakan Media Pembelajaran iSpring Suite Berbasis Android pada Mata Pelajaran Nahwu Shorof. Arabia, 13(2), 315.

Fatmawati, F., Yusrizal, Y., & Hasibuan, A. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 11(2), 134–143.

Firdaus, S., & Hafidah, S. (2020). Mnemonik: Solusi kreatif untuk meningkatkan kemampuan menghafal kosa kata bahasa Arab siswi Madrasah Aliyah Nurul Jadid. Palapa, 8(1), 81–96.

Hamdah, L. (2022). Problematika Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII dalam Pembelajaran Bahasa Arab SMP IT Yapidh. Ta’limi| Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(1), 1–19.

Handayani, I. P., & Irawan, D. (2022). Keterampilan Metakognitif Ditinjau dari Perspektif Taksonomi Bloom Edisi Revisi Dalam Pembelajaran PAI. Studia Religia: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2).

Hardiyanti, H. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Bagi Peserta Didik kelas VIII Mts DDI Labukkang Parepare. IAIN Parepare.

Hasanah, I. (2023). Pengaruh Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Terhadap Minat Belajar dan Retensi (Daya Ingat) Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsS Harapan Bangsa. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Hidaya, S. (2011). Pengaruh musik klasik terhadap daya tahan konsentrasi dalam Belajar. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Juryatina, J., & Amrin, A. (2021). Students’ interest in Arabic language learning: the roles of teacher.

Komis, V., Ergazaki, M., & Zogza, V. (2007). Comparing computer-supported dynamic modeling and ‘paper & pencil’concept mapping technique in students’ collaborative activity. Computers & Education, 49(4), 991–1017.

Korankye-Mensah, L. (2022). Comparing the effects of mnemonic, prior knowledge and modified lecture-based instructional strategies on students’ learning outcomes of ion-identification in Accra girls’ senior high school. University of Education Winneba.

Leo, S. (2021). Kiat Sukses Mengelola dan Mengajar Sekolah Minggu. PBMR ANDI.

Maghfira, A. N. (n.d.). Hasil Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik Yang Mukim dan Tidak Mukim di Pondok Pesantren (Studi Komparatif di MTs Al Hasaniyah Rawalini Kabupaten Tangerang). Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Manuputty, F., Salamor, L., & Ritiauw, S. P. (2024). Peningkatan Pemahaman Peserta Didik Tentang Konsep Pancasila Melalui Model Mnemonik. Paidea: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 1–8.

Negoro, P. P., Jamaluddin, W., & Amiruddin, A. (2022). Problems in the Formation of Language Environment in Learning Arabic. International Journal of Arabic Language Teaching, 4(02), 290–302.

Nujaima, I., & Kurniawan, H. (2024). The Role of Nahwu and Sharf Sciences in Arabic Language Learning. Jurnal Al-Hibru, 1(1), 14–23.

Ojima, M. (2006). Concept mapping as pre-task planning: A case study of three Japanese ESL writers. System, 34(4), 566–585.

Rini, F. S., Ardya, N. S., & Dwijayanti, N. (2024). Analisis Isi Nasehat Syeikh Abdussalam Asy-Syuwa’ir “Pentingnya Mempelajari Bahasa Al-Qur’an” di Channel Youtube Yufid. TV. Ta’bir Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Ilmu Kebahasaaraban, 2(1), 1–12.

Roviin, R. (2018). Analisis Buku Teks Al-’Arabiyyah li al-Nasyiin Karya Mahmud Ismail Shini, dkk. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 10(1), 36–53.

Rozi, F., Sa’adah, N., & Hayati, N. (2022). Meningkatkan Daya Ingat Tajwid Melalui Mnemonic Learning. FONDATIA, 6(3), 676–690.

Safitri, A. O., Handayani, P. A., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SD. Journal on Education, 5(1), 919–932.

Safitri, N. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Moral dan Agama Anak Usia Dini di TK Goemerlang Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Selvia, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Dengan Tehnik Mnemonic Terhadap Pemahaman Konsep Dan Self Regulation Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMAN 13 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Sugiarti, S. (2017). An Application of Mnemonic Strategy in the Learning of Physics at State Junior High School 7 Palembang. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.

Sungkar, A. (2019). Problematika Linguistik Dalam Pembelajaran Mahārah Qirā’ah Pada Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Uin Raden Intan Lampung. Arabia: Journal of Arabic Language Education, 11, 134–153.

Surya, Y. F. (2017). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53.

Tabroni, I., & Qutbiyah, S. M. (2022). Strategi Pembelajaran PAI Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Di Masa Pandemi COVID-19 Di SMP Plus Al-Hidayah Purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 1(3), 353–360.

Tandungan, J. (2024). Pengaruh Metode Mnemonik terhadap Daya Ingat Siswa pada Konsep Trigonometri. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 1(5), 187–191.

Tarigan, N. N. U., & Zulkarnein, Z. (2023). Strategi Guru Bahasa Arab dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Materi Nahwu dan Shorof pada Siswa Kelas IX di MTs Al Washliyah Pancur Batu. Tsaqila| Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 3(2), 105–112.

Wahid, A. (2018). Jurnal pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 5(2).

Wahyuningsih, S. (2018). Pengajaran Kosakata Bahasa Arab Siswa Melalui Media Permainan Pohon Pintar. Al-Af’idah Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Bahasa Arab, 2(1), 18–32.

Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan metode giving question and getting answer untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 6(2), 197–216.

Yunisa, M. (2022). Problematika pembelajaran bahasa arab dalam aspek ilmu Nahwu dan Sharaf pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Laboratorium Jambi. Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Budaya Islam, 3(1), 63–79.