Improving critical thinking capability through problem based learning models in islamic religious education subjects
Abstract
This research aims to analyze the critical thinking capabilities of students through the Problem Based Learning (PBL) model in the context of Islamic Education (PAI). Critical thinking is an important skill that students need to possess in order to analyze, evaluate, and solve problems effectively. The PBL model at MA Nurul Jadid Peminatan Keagamaan program was chosen because it can encourage students to actively engage in the learning process, think critically, and apply religious knowledge in real situations. In this study, the data analysis used is the theory of Miles & Huberman which includes data reduction, data presentation, and concludes with drawing conclusions. Research results show that the application of the PBL model at MA Nurul Jadid in the Peminatan Keagamaan program significantly enhances students' critical thinking skills. This is evident from the improvement in their analysis, synthesis, and evaluation abilities in understanding the teaching material. Additionally, students also exhibit increased motivation and engagement in the learning process. The research findings indicate that the use of the PBL model as an effective strategy in Islamic education can improve students' critical thinking capabilities.
References
Agu A. H., Norman, E., Hamid, N., & Hasanah, U. (2023). Exploring Student Perspectives on Quality Assurance in Independent Curriculum Services within Educational Institutions. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(3), 763–778.
AR, S. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Metode Problem Based Learning ( PBL) Berbantuan Video Pembelajaran bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 367–372.
Aliyah, M. (2025). VICRATINA : Jurnal Pendidikan Islam Volume 5 Nomor 1 Tahun 2025 e-ISSN: 2087-0678X. 5.
Andini, M. D., Nindiasari, H., Program, M., Magister, S., Matematika, P., Sultan, U., Tirtayasa, A., Sultan, U., Tirtayasa, A., Andini, M. D., & Nindiasari, H. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Peluang. 3, 116–124.
Febbilla, R. F., Ni’mah, U., & Ermawati, D. (2024). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS V MELALUI MODEL PBL DENGAN BERBANTUAN MEDIA AJAR “MIMBAR.” Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(7), 1079–1093.
Firdausi, B. W., Yermiandhoko, Y., & Surabaya, U. N. (2021). Kemampuan Koneksi dan Berpikir Kritis Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tahapan Polya. 11(2), 229–243.
Fitriyah, Q. A. (2022). Pengembangan e-modul pendidikan agama islam berbasis PBL untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran pendidikan agama islam materi fikih pada siswa kelas x SMA Negeri 1 Lamongan.
Hikmah, F. (2023). Implementasi Model PBL Dan Pendekatan TPACK Media Interaktif Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Hasil Belajar. In Pendidikan Sosial Dan Konseling (Vol. 01, Issue 3).
Idris Jafar, M. (n.d.). Global Journal Basic Education Global Journal Basic Education PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VI SD NEGERI 30 MICO KECAMATAN PALAKKA KABUPATEN BONE Artikel info Abstrak (Vol. 2).
Khoirudin, R., Sunarto, S., & Sunarso, A. (2022). Pengembangan Modul dalam PBL untuk meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep IPS dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4442–4450.
Khaidir, M., & Sahid, B. (2024). TOWARDS A TAWHIDIC FRAMEWORK IN ISLAMIC HIGHER EDUCATION CURRICULUM : A COMPARATIVE STUDY OF INDONESIA AND MALAYSIA. 12(2), 333–370.
Nugraheni, I., Soleha, V. S., & Widodo, S. T. (2023). Penerapan Model PBL Berbasis Pop Up Book pada Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. 7(6), 3743–3752.
Pramadhany, A., Mardiyah, A., Suryani, M., Studi, P., Matematika, P., Sains Dan Teknologi, F., Pgri, U., & Barat, S. (n.d.). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.
Puspitasari, D., Ulfah, M., Ramadhan, I., & Wijayati, Y. F. D. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Games Dadu dan Kahoot terhadap Hasil Belajar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 135–148.
Rahayu, R. M., & Bernard, M. (2022). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED. 5(2), 567–578.
Setyawan, J., Roshayanti, F., & Novita, M. (2023). Model pembelajaran RADEC berbasis STEAM pada materi sistem koloid mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 2(April), 18–26.
Sijabat, J., Sihite, O. P., Manao, A. C. B., Pangaribuan, M. M., & Naibaho, F. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Berkarakter Materi ASEAN untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 1–11.
Syihabuddin, A. A., Nursyamsiyah, S., & Putra, D. W. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Tohet, M., Ayu, D., & Rohmah, A. (n.d.). Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara dengan Konsep Kurikulum Merdeka dalam Mewujudkan Student Well-being sebagai Media dalam Meningkatkan.
Thurrodliyah, N. I., & Usman, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning ( PBL ) Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. 76, 1–14.Aliyah, M. (2025). VICRATINA : Jurnal Pendidikan Islam Volume 5 Nomor 1 Tahun 2025 e-ISSN: 2087-0678X. 5.
Widat, F., Tohet, M., & Nafi, T. (2022). Implementasi Metode Bercerita dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. 6(4), 3291–3299. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2095
Zainul, U., Genggong, H., Raya, J., Sudirman, P., 360, N., Kraksaan, K., Probolinggo, K., & Timur, J. (2023). Implementasi Program Akselerasi Kitab Kuning dalam Menunjang Kualitas Siswa di Madrasah Tsanawiyah Darul Lugah Wal Karomah Sidomukti Kraksaan.
Authors
Copyright (c) 2025 Wulan Maulidiya, Moch. Tohet
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.