Kualitas Instrumen Tes Matematika Materi Pola Bilangan Berbasis Computational Thinking: Kajian Kesukaran, Daya Pembeda, dan Distraktor

Abstract

Kualitas instrumen tes yang belum dianalisis secara menyeluruh dapat menyebabkan hasil pengukuran kemampuan berpikir siswa menjadi kurang akurat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas instrumen tes pilihan ganda berbasis Computational Thinking (CT) pada materi pola bilangan ditinjau dari indeks kesukaran, daya pembeda, fungsi distraktor, dan reliabilitas instrumen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 29 siswa kelas VIII SMPN 2 Sungkai Utara yang mengerjakan 10 butir soal pilihan ganda. Instrumen disusun berdasarkan empat indikator berpikir komputasional, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Data dianalisis menggunakan teori tes klasik, dengan perhitungan indeks kesukaran (P), daya pembeda (D), dan persentase pemilih distraktor. Hasil analisis menunjukkan bahwa 3 butir soal termasuk kategori mudah, 5 butir soal kategori sedang, dan 2 butir soal kategori sukar. Berdasarkan daya pembeda, 7 butir soal memiliki daya pembeda sangat baik, 1 butir soal memiliki daya pembeda baik, dan 2 butir soal memiliki daya pembeda rendah. Analisis fungsi distraktor menunjukkan bahwa 16 dari 30 distraktor (53,3%) berfungsi secara efektif, sedangkan 14 distraktor (46,7%) belum berfungsi secara efektif. Selain itu, instrumen memperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,709, yang menunjukkan konsistensi internal yang baik. Berdasarkan temuan tersebut, instrumen tes pilihan ganda berbasis Computational Thinking pada materi pola bilangan memiliki kualitas yang cukup baik ditinjau dari indeks kesukaran, daya pembeda, fungsi distraktor, dan reliabilitas sehingga dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir siswa secara sistematis dan terukur.